Test de 20 preguntas difíciles de las Oposiciones de Educación Infantil

1. ¿Qué es el "sincretismo" en el pensamiento preoperacional?

La lógica abstracta y formal.

La habilidad para ver las partes de un todo de forma separada.

La tendencia a percibir la realidad de manera global, sin análisis previo, y producir un razonamiento ilógico.

La capacidad de analizar los elementos de forma detallada.

2. ¿Qué deben ofrecer los centros para que el niño disponga de múltiples oportunidades de manipulación y nuevas adquisiciones?

Un número limitado de juguetes muy específicos.

Una gama variada y estimulante de objetos, juguetes y materiales.

Solo materiales reciclados.

Materiales que no puedan ser manipulados.

3. ¿Qué aspecto de la información recogida en la evaluación individual de los niños se relaciona con los hábitos de alimentación, sueño, control de esfínteres e higiene corporal?

Todo lo referente a adquisición de hábitos.

Su capacidad de memorización.

La velocidad de su desarrollo motor.

Solo su rendimiento académico.

4. ¿Qué es una "sala de usos múltiples" en un centro educativo?

Una sala de reuniones de profesores.

Una sala que puede ser común para ambos ciclos y que se utiliza para diversas actividades.

Una sala de administración.

Una sala exclusiva para el descanso.

5. ¿Qué es el "sentido rítmico" en la Educación Musical?

Cantar sin seguir un patrón.

Memorizar los nombres de los instrumentos.

Adaptarse al ritmo y cambios musicales y reconocer los ritmos básicos.

Ignorar la melodía.

6. ¿Qué se conoce como "sordera postlocutiva"?

Cuando la lesión auditiva se produce después del aprendizaje del idioma.

Cuando la lesión auditiva se produce antes del aprendizaje del idioma.

Una pérdida de audición al nacer.

Una pérdida total de audición.

7. ¿Qué se busca con la "fijación y seguimiento visual" en la percepción visual?

Que el niño cierre los ojos para imaginar.

Que el niño parpadee rápidamente.

Lograr que el niño dirija la mirada y siga objetos o personas.

Que el niño evite mirar objetos en movimiento.

8. ¿Qué se debe tener en cuenta para la adaptación y adecuación de los objetivos curriculares?

Las características del entorno, del centro y del alumnado.

Los intereses del educador.

Solo las directrices ministeriales.

La disponibilidad de materiales solamente.

9. ¿Qué se debe evitar en la Educación para la Salud según las orientaciones metodológicas?

El trabajo en equipo de los educadores.

El aprovechamiento de las ideas previas de los niños.

La participación de las familias.

Que la Educación para la Salud sea producto de la voluntad individualizada de un educador.

10. ¿Cuál es un problema frecuente en el lenguaje oral infantil según las fuentes?

La discalculia.

La agnosia auditiva.

La tartamudez.

La afasia congénita.

11. ¿Qué objetivo general se propone en la Educación Plástica?

El desarrollo exclusivo de la habilidad manual fina.

La memorización de técnicas artísticas.

Conseguir la comunicación a través del lenguaje plástico, fomentando la creatividad y la expresión.

La copia de obras de arte famosas.

12. ¿Cuál es un factor a tener en cuenta al confeccionar el horario escolar?

Las horas de la comida de los educadores.

El calendario de fiestas locales solamente.

El horario de los padres exclusivamente.

La relación entre los períodos de vigilia y sueño de los niños.

13. ¿Qué es importante en el trabajo educativo para el desarrollo afectivo-emocional en el primer ciclo de Educación Infantil?

El control estricto de la expresión emocional.

El establecimiento de vínculos afectivos con los demás y la regulación progresiva de la expresión de sentimientos y emociones.

La supresión de emociones.

La indiferencia ante los sentimientos de los otros.

14. ¿Qué se debe hacer con el conducto auditivo para que las ondas sonoras alcancen el tímpano fácilmente?

Debe estar limpio.

Debe estar cubierto con cera.

Debe estar húmedo.

Debe introducirse objetos para limpiarlo.

15. ¿Qué se debe evitar al emitir juicios sobre los niños en el proceso evaluativo?

Emitir juicios que no estén bien fundamentados, ya que pueden alterar los esquemas de relación hacia el niño.

Cualquier juicio para mantener la objetividad.

Juicios que solo los conozcan los educadores.

Juicios positivos para motivar al niño.

16. ¿Qué debe contener el botiquín de urgencias en un centro educativo para la atención de quemaduras?

Solo tiritas.

Ningún material específico para quemaduras.

Solo algodón y alcohol.

Apósitos para quemaduras.

17. ¿Cuál es una de las "señales de identidad" de un centro educativo en su Proyecto Educativo?

El tipo de mobiliario del centro.

El horario de entrada y salida de los alumnos.

El color de las paredes del aula.

La capacidad de adaptación y respuesta delante de los disminuidos físicos y psíquicos.

18. ¿Es conveniente que los niños tengan varias figuras de apego?

No, porque puede generar conflictos en las pautas educativas.

No, una única figura de apego es la ideal para evitar confusiones.

Sí, porque facilita la elaboración de los celos, el aprendizaje por observación y la estimulación variada.

Sí, pero solo si no hay jerarquías de preferencias entre ellas.

19. ¿Qué medida debe extremarse en los comedores y cocinas escolares para prevenir toxiinfecciones alimentarias?

La lucha contra las moscas y la higiene en la manipulación de alimentos.

La compra de alimentos sin marca garantizada.

El uso de guantes desechables para los alumnos.

La prohibición de cualquier tipo de alimento.

20. ¿Qué se entiende por "currículo" en el sistema educativo español, según la LOGSE?

El plan de estudios de un curso específico.

El conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.

Los recursos materiales del centro.

La lista de actividades extracurriculares.

La puntuación media es 47%

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