Test de 100 preguntas de nivel medio de las Oposiciones de Educación Infantil

1. ¿Qué debe manejar el TEI en relación a la autonomía personal y la salud infantil?

2. ¿Qué son los objetivos en el diseño curricular?

3. ¿Qué son los materiales curriculares?

4. ¿Qué se debe evitar en la selección de materiales para los alumnos de Educación Infantil?

5. ¿Qué autor es representativo de la corriente cognitiva y se centra en la transformación de la información y los sistemas de representación (enactivo, icónico, simbólico)?

6. ¿Qué se busca en la evaluación según su concepción actual?

7. ¿Qué debe tener en cuenta el educador para que la adquisición de un hábito sea exitosa?

8. ¿Qué tipo de aprendizaje, según Pavlov, se describe como la asociación de un estímulo neutro con un estímulo incondicionado para provocar una respuesta?

9. ¿Qué son las adaptaciones de acceso al currículo?

10. ¿Qué determina el dictamen de escolarización para un alumno con NEE?

11. ¿Qué tipo de evaluación abarca la información proporcionada por la familia e informes médicos y psicológicos?

12. ¿Qué tipo de prevención se dirige a los grupos afectados por problemáticas de salud para evitar su cronificación?

13. ¿Qué se establece en el preámbulo de la LOE en relación a la Educación Infantil?

14. ¿Cuál es la responsabilidad del segundo nivel de concreción curricular?

15. ¿Qué tipo de documento del centro se debe revisar anualmente y debe plasmar la forma de actuar educativa del equipo docente?

16. ¿Dónde se crean los primeros vínculos afectivos del niño?

17. ¿Qué teoría propone que la frecuencia de una conducta depende de las consecuencias que tiene esa conducta?

18. ¿A qué se refiere el concepto de "esquema corporal"?

19. ¿Cuál es uno de los objetivos de la Educación Infantil según el Artículo 13 de la LOE?

20. ¿Qué se debe evitar en el período de adaptación del niño al centro infantil?

21. ¿Cuál es el principal instrumento de la respuesta educativa para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el PCC?

22. ¿Qué se debe evitar en la organización de las actividades y el tiempo en Educación Infantil?

23. ¿Qué tipo de aprendizaje, según Ausubel, se produce cuando el nuevo material se relaciona de forma no arbitraria con lo que el alumno ya sabe?

24. ¿Qué papel debe asumir el Técnico en Educación Infantil como agente de salud?

25. ¿Qué debe hacer el educador para facilitar la adaptación del niño?

26. ¿Qué tipo de materiales didácticos favorecen la capacidad de percibir las diferentes propiedades de los objetos?

27. ¿Cuál es uno de los componentes centrales de la inteligencia lingüística?

28. ¿Cuál es una característica de la postura que se puede hablar de dominio corporal estático y dinámico?

29. ¿Qué es la prevención primaria en salud?

30. ¿Cuál es un signo fácil de identificar en trastornos del lenguaje?

31. ¿Qué principio de adaptación curricular establece que el referente último de toda AC es el currículo ordinario?

32. ¿Qué debe tener en cuenta el equipo docente al planificar la Educación para la Salud?

33. ¿Cuál es un criterio para la distribución del espacio en el aula según el MEC?

34. ¿Qué contribuye a compensar la etapa de Educación Infantil?

35. ¿Qué factor de la grafomotricidad hace referencia a la forma y características del trazo (posición, orientación, tamaño)?

36. ¿Qué condiciones arquitectónicas se recogen en el RD 1004/1991 para los centros educativos?

37. ¿Cuál es un criterio para la selección de recursos materiales?

38. ¿Cuál es una característica que deben reunir los materiales didácticos en la escuela infantil?

39. ¿Qué propone la teoría de las inteligencias múltiples en la escuela?

40. ¿Qué distingue entre lo que el alumno es capaz de hacer solo y lo que es capaz de hacer con ayuda?

41. ¿Qué establece el Real Decreto 696/1995 de 28 de abril en relación a las NEE?

42. ¿Qué deben asumir los educadores en el aula para crear un clima idóneo para el niño?

43. ¿Qué pueden indicar las reacciones retardadas en el período de adaptación?

44. ¿Por qué el centro escolar es un lugar óptimo para la Educación para la Salud?

45. ¿Cuál es una característica de la evaluación en educación infantil?

46. ¿Qué se manifiesta con llanto, angustia e inseguridad en el período de adaptación?

47. ¿Cómo se abordarán los contenidos educativos de la Educación Infantil?

48. ¿Cuál es el primer nivel de concreción curricular?

49. ¿Qué significa la coeducación?

50. ¿Cuál es uno de los objetivos generales de las funciones del Técnico en Educación Infantil?

51. ¿Cuáles son los tres factores principales que influyen en el desarrollo de las inteligencias según Gardner?

52. ¿Qué tipo de organización espacial se utiliza en el aula donde se adscriben determinadas zonas para áreas o técnicas de trabajo concretas, como el rincón de la literatura?

53. ¿Cuál es la teoría que propone la existencia de múltiples inteligencias, más allá de la lógico-matemática y la lingüística?

54. ¿Qué puede ser una de las causas de dolor abdominal recurrente en niños?

55. ¿Qué postura es más adecuada para los más pequeños al realizar trazos amplios?

56. ¿Qué debe procurar el TEI para la adquisición de hábitos de higiene y salud?

57. ¿Qué se recomienda para evaluar la gestión del centro?

58. ¿Cuál es la finalidad de la organización de los espacios en la escuela infantil?

59. ¿Qué se debe hacer para familiarizarse con la escuela?

60. ¿Qué es la aprehensión en el modelo de Gagné?

61. ¿Qué instrumento sirve para recoger información sobre la adaptación de los niños y las conductas específicas?

62. ¿Qué papel juega el educador como punto de apoyo y referencia para el bebé en el periodo de adaptación?

63. ¿Qué es fundamental para la labor educativa del educador en el período de adaptación?

64. ¿Qué concepto describe la "sucesión probabilística de fases y estrategias" en el desarrollo cognitivo según Piaget?

65. ¿Qué se fomenta en el segundo ciclo de la Educación Infantil en relación a la lengua extranjera?

66. ¿Qué ocurre con la curiosidad infantil sobre sexualidad hacia los 3 años?

67. ¿Qué ocurre si no se da respuesta a la curiosidad del niño sobre sexualidad?

68. ¿Qué se debe hacer ante la curiosidad progresiva o evolutiva de los niños sobre sexualidad?

69. ¿Qué zona debe tener una superficie amplia y cálida, con diversos desniveles y juegos de arrastre para los pequeños de primer año?

70. ¿Qué instrumento de representación y comunicación es el más utilizado?

71. ¿Qué se debe propiciar en un programa de Educación Infantil para formar la inteligencia lingüística?

72. ¿Qué debe cuidarse en la organización del ambiente escolar para la salud del niño?

73. ¿Qué se garantiza en el segundo ciclo de Educación Infantil según la LOE?

74. ¿Qué se fomenta en el niño cuando se le atiende en actividades relacionadas con la limpieza, el cuidado y la alimentación?

75. ¿Qué se refiere el factor representativo de la grafomotricidad?

76. ¿Qué ocurre con la interacción del profesor cuando el número de alumnos es menor?

77. ¿Qué es necesario para estimular la inteligencia lógico-matemática en los niños?

78. ¿Qué se entiende por "currículo" según la LOGSE?

79. ¿Cuál es uno de los principios del sistema educativo español relacionados con la equidad?

80. ¿Cuál es la primera fase del modelo de aprendizaje acumulativo de Gagné?

81. ¿Qué son los contenidos "cerrados" del código genético según Palacios?

82. ¿Qué garantiza el trabajo en equipo de los profesores de un mismo ciclo en Educación Infantil?

83. ¿Cuál es la culminación de la evolución de la grafomotricidad en la Educación Infantil?

84. ¿Qué se busca en el segundo momento (4-5 años) de preguntas sobre sexualidad?

85. ¿Qué no impide la integración en un único área de las diversas formas de representación y comunicación?

86. ¿Qué deben desarrollar los centros docentes en uso de su autonomía?

87. ¿Qué se promueve para todo el alumnado según la LOE para que alcancen el máximo desarrollo?

88. ¿Qué puede ayudar a detectar problemas en el desarrollo psicomotor de los niños?

89. ¿Qué factor influye en el desarrollo de las inteligencias según Gardner, incluyendo los factores genéticos y los daños cerebrales?

90. ¿Cómo debe ser la relación del educador con el niño para transmitirle que es querido y valorado?

91. ¿Qué es importante en la educación afectivo-sexual según los criterios metodológicos?

92. ¿Qué tipo de ambiente se reconoce por la existencia de espacios y equipamiento de uso colectivo?

93. ¿Qué debe mantenerse en el ámbito educativo para enfrentar el sexismo?

94. ¿Qué se recomienda hacer con los nombres de las partes del cuerpo, incluyendo los genitales?

95. ¿Qué es la prevención específica?

96. ¿Qué tipo de movimiento se convierte en un hábito motor debido a su repetición, liberando atención para otras tareas?

97. ¿Qué tipo de materiales didácticos tienen como objetivo potenciar las capacidades expresivas de los pequeños?

98. ¿Qué es importante ofrecer para estimular la inteligencia espacial?

99. ¿Qué es importante tener en cuenta en el conocimiento del propio cuerpo?

100. ¿Qué se atenderá progresivamente en ambos ciclos de la Educación Infantil?