Temario Oposiciones de Audición y Lenguaje

Ayudar a los alumnos con necesidades especiales es un trabajo esencial para su desarrollo. Si no solo te atrae la enseñanza, sino la integración de estos escolares, tendrás que aprobar el correspondiente proceso selectivo, diseñado bajo los parámetros de la categoría A2 de la Administración Pública. Hablamos de uno de los exámenes más difíciles entre los de Magisterio, pero perfectamente asumible con la preparación adecuada. En este artículo, te contamos cómo es el temario de las oposiciones de Audición y Lenguaje, así como el mejor modo de enfrentarlo. ¡Ponlo en práctica y borda las pruebas!

Temario Oposiciones de Audición y Lenguaje: las asignaturas al detalle

Para conseguir superar el examen de oposiciones del grupo A2 debemos asimilar un total de 25 temas.

Más de la mitad están relacionados con las diferentes discapacidades, alteraciones del habla o del lenguaje y el papel que este perfil debe ejecutar dentro de la educación de individuos con estas particularidades. Por supuesto, también se trata el desarrollo del lenguaje y la comunicación, así como también hay temas centrados en la organizacion y el funcionamiento de la atención al alumnado.

A continuación te desglosamos estos temas agrupados en categorías para que no tengas dudas:

Normativa en materia de educación

• Tema 1. La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas.
• Tema 2. La educación especial en el marco de la LOGSE su desarrollo normativo.

Organización y funcionamiento de la atención al alumnado

• Tema 3. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo.
• Tema 4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos.
• Tema 5. El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular.
• Tema 6. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales.

Desarrollo del lenguaje y la comunicación

• Tema 7. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.
• Tema 8. Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
• Tema 9. Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.

Intervención educativa en función de la discapacidad del alumnado

• Tema 10. Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.
• Tema 11. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
• Tema 12. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva.
• Tema 13. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación.
• Tema 14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora.
• Tema 15. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora.
• Tema 16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental.
• Tema 17. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental.
• Tema 18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad.
• Tema 19. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad.
• Tema 20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla.
• Tema 21. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
• Tema 22. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla.
• Tema 23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
• Tema 24. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
• Tema 25. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con alteraciones del lenguaje.

¿Es difícil el temario de maestros de Audición y Lenguaje?

Debemos tener en cuenta que este es un puesto con un ato nivel de exigencias, en tanto que trabajar con alumnos que tienen necesidades especiales requiere tener una serie de habilidades para saber llevar estos casos por el camino deseado.

Teniendo esto en cuenta, es cierto que el temario no es el más extenso que nos podemos encontrar en unas oposiciones, eso sí, deberemos asegurarnos de interiorizar a fondo el contenido de los temas para no patinar en el proceso selectivo.

Para conseguir nuestro objetivo y hacernos algo más sencillo todo el proceso, recomendamos apoyarse en una academia con experiencia en esta oposición que te brinde ayuda en cada uno de los pasos y que no tengas que cargar con todo el peso tú solo.

¿Ha habido algún cambio en el temario respecto a años anteriores?

Como los contenidos de las oposiciones de Educación son variables en función a la Autonomía por la que nos presentemos, es recomendable acudir a la convocatoria anterior para asegurarse de si ha habido cambios entre esa convocatoria y aquella a la que queremos presentarnos. Sería recomendable revisar también:

• Variaciones en la correspondiente legislación autonómica
• Cambios que haya podido haber en lo tocante a educación dentro de la legislación nacional.